北京食品包裝設(shè)計(jì)公司綜觀國外大學(xué)包裝學(xué)科建設(shè)的模式，可以概括如下：包裝學(xué)科建設(shè)是從無到有建設(shè)起來的，它不是內(nèi)生形成的，而是在其他學(xué)科領(lǐng)域，因?yàn)樯鐣枨蟮陌l(fā)展而衍生出來的研究問題，逐步產(chǎn)生了包裝學(xué)科，培養(yǎng)出了學(xué)科帶頭人，進(jìn)而發(fā)展起來的。國外包裝學(xué)科建設(shè)模式如圖5-4所示。從本學(xué)科領(lǐng)域知名的學(xué)者、專家中遴選出學(xué)科帶頭人，并為其提供優(yōu)越的工作條件，利用學(xué)科帶頭人的研究基礎(chǔ)與影響力，進(jìn)一步吸引、匯聚、培養(yǎng)學(xué)科人才，建設(shè)一個(gè)分工明確的學(xué)科組織隊(duì)伍，有序地開展工作。這個(gè)學(xué)科組織隊(duì)伍由學(xué)科帶頭人、管理層、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)及研究生群體組成。如密歇根州立大學(xué)包裝學(xué)院，該學(xué)院的院長就是包裝學(xué)科的帶頭人，面向全國進(jìn)行招聘。

在院長帶領(lǐng)下，有一個(gè)由副院長、秘書、實(shí)驗(yàn)室主管、外聯(lián)協(xié)調(diào)專家、學(xué)術(shù)顧問組成的管理層，他們致力于解決學(xué)校與政府、企業(yè)之間以及研究者之間的協(xié)調(diào)問題。他們是一個(gè)協(xié)作的學(xué)術(shù)組織。從他們的研究范圍來看，主要有物流環(huán)境產(chǎn)品或包裝破損；包裝體系和材料性質(zhì)特征；包裝產(chǎn)品質(zhì)量維護(hù)和儲存穩(wěn)定性；包裝材料和體系的機(jī)械性能；物流包裝；醫(yī)藥包裝；包裝人力因素；環(huán)境對包裝的影響；包裝體系開發(fā)和優(yōu)化循環(huán)利用；商務(wù)營銷包裝；自動識別等。博士培養(yǎng)課程設(shè)置極具個(gè)性化，博士生的研究非常重視個(gè)人的意愿與愛好，研究選題中既有來自學(xué)校的研究課題，也有來自于大企業(yè)贊助的課題，還有個(gè)人自選的課題。也正是有了研究生層次的人才培養(yǎng)，課程體系才能充分地建立并得以完善，學(xué)科才有了專業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)才有了持續(xù)的動力。學(xué)科建設(shè)需要積極開展學(xué)術(shù)研究，取得研究成果；積極對外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大影響，并進(jìn)一步發(fā)掘和培養(yǎng)新的學(xué)科人才。

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